Een kleinschalige, huiselijke omgeving waar hoogbegaafde kinderen en jongeren mogen landen, herstellen en groeien.
Sommigen vinden hier tijdelijk rust en bouwen hun zelfvertrouwen weer op;
anderen volgen er langere tijd een traject waarin leren, ontdekken en doen weer betekenis krijgen.

Een plek om tot rust te komen én tot bloei te komen

Veel kinderen en jongeren die bij Noorderlicht komen, hebben zich lange tijd aangepast of zijn vastgelopen in het reguliere onderwijs.
Ze ervaren druk, overprikkeling of een gevoel van niet begrepen worden.
De Zijn- en Ontwikkelplek biedt dan een tussenruimte –
een omgeving waar ontwikkeling mag plaatsvinden in eigen tempo, vanuit vertrouwen in plaats van prestatiedwang.

Hier wordt gekeken naar wie het kind is, niet alleen naar wat het kan.
Het gaat om herstellen van vertrouwen, het hervinden van plezier in leren en het ontdekken van persoonlijke talenten.

Wanneer de schoolloopbaan tijdelijk stilvalt, kan deze plek een brug vormen:
– soms als herstel- en tussenfase richting terugkeer naar onderwijs;
– soms als duurzame leeromgeving waar afgestemd onderwijs op maat wordt geboden.

Leren door beleven en creëren

De plek is bewust kleinschalig en natuurlijk ingericht.
Er zijn verschillende leer- en werkruimtes:

• een werkplaats waar jongeren projecten uitvoeren en vakmanschap leren, van hout- en metaalbewerking tot ontwerp en techniek;

• een huiskamer als veilige basis voor gesprekken, leren en reflectie;

• Greenhouse, Tiny House en moestuin in ontwikkeling, waar natuur, duurzaamheid en zelfvoorziening centraal staan;

• en een mini-bos waar ruimte is voor stilte, spel, natuuronderzoek en ervaringsgericht ontwikkelen.

De dieren – zoals honden, kippen en katten – maken vanzelf deel uit van de dagelijkse beleving.
Zij brengen rust, nabijheid en verbinding met het hier en nu.

Voor wie is deze plek bedoeld

De Zijn- en Ontwikkelplek is bedoeld voor kinderen en jongeren die (tijdelijk) niet tot leren komen binnen het reguliere systeem,
of die gebaat zijn bij een andere vorm van begeleiding en onderwijs.

Dit kunnen zijn:
– (vermoedelijk) hoogbegaafde kinderen en jongeren die overvraagd of juist onderprikkeld zijn geraakt;
– jongeren met een complex of dubbel-bijzonder profiel, bijvoorbeeld in combinatie met trauma, prikkelgevoeligheid of leerproblemen;
– leerlingen die thuiszitten of dreigen uit te vallen;
– jongeren die praktische leerervaringen nodig hebben om weer betekenis en motivatie te voelen.

Afhankelijk van de situatie wordt er samengewerkt met ouders, school en gemeente.
Er zijn mogelijkheden voor begeleiding binnen de jeugdhulp, maar ook voor onderwijs op maat of dagdelen gericht op herstel en ontwikkeling.

Een levende leeromgeving

De Zijn- en Ontwikkelplek groeit continu mee met de kinderen die er komen.
Nieuwe projecten ontstaan vanuit hun interesses en ideeën.
Het uitgangspunt is altijd dat leren betekenisvol is wanneer het verbonden is met het leven zelf – met doen, denken, voelen en ervaren.

Zo kan een dag bestaan uit:
– werken aan een eigen project in de werkplaats;
– leren vanuit de natuur of de moestuin;
– samenwerken aan creatieve of technische opdrachten;
– en momenten van rust, reflectie of contact met de dieren.

Het ritme van de dag ontstaat vanuit wat op dat moment echt nodig is.
We beginnen niet bij wat het kind moet aanpassen, maar bij wat het nodig heeft om tot bloei te komen.
Van daaruit leert het stap voor stap ook zijn plek vinden in de wereld.

Samen bouwen aan perspectief

De kracht van deze plek zit in de samenwerking tussen hoofd, hart en handen.
Hier wordt geleerd met aandacht, vanuit nieuwsgierigheid en verantwoordelijkheid.
De verbinding tussen ouders, school en professionals vormt de bedding waarbinnen herstel kan plaatsvinden.

Wij geloven dat alle kinderen en jongeren willen leren,
mits de omgeving uitnodigt om te zijn wie je werkelijk bent.
De Zijn- en Ontwikkelplek is daarom niet zomaar een locatie,
maar een levende leeromgeving waar kinderen en jongeren weer tot bloei kunnen komen.

Waar het kind de weg wijst …

Een kind is geen project in wording.

Het is geen toekomstig mens, maar een volledig wezen dat nu leeft.

Kinderen hoeven niet klaargemaakt te worden voor het leven.

Ze leven al… intens, puur, open en vol betekenis.

In de huidige samenleving wordt kind-zijn vaak gezien als een tussenfase,

als voorbereiding op later.

Maar het kind ís het leven zelf in zijn meest oorspronkelijke vorm:

nieuwsgierig, eerlijk, gevoelig en onbevangen.

Daarin schuilt de wijsheid die volwassenen vaak vergeten.

Begeleiding van kinderen gaat niet over vormen, sturen of verbeteren.

Het gaat over ruimte maken.

Over zien wat er al ís.

Over het erkennen van hun eigen tempo, waarheid en kracht.

Een kind hoeft niet geleerd te worden hoe te leven;

het herinnert volwassenen eraan wat leven werkelijk betekent.

Het leven is geen rechte lijn, geen doel dat bereikt moet worden.

Het is een voortdurende ontdekkingstocht,

en ieder kind wijst de weg terug naar die waarheid.

~ Catharina Ronkes Agerbeek ~